Обогащение словарного запаса детей третьего года жизни
После двух лет в активной речи ребёнка появляется всё больше новых слов. Такой существенный рост словаря обусловлен обогащением жизненного опыта ребёнка, усложнением его деятельности, развитием общения с окружающими людьми.
На третьем году жизни дети начинают овладевать словообразовательными моделями. Раньше всего появляются слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами, чаще для образования имён: Машенька, Петенька,…
После двух лет дети очень любят задавать вопросы. Если использовать всё это правильно, ребёнок многому научится. Не ленитесь отвечать на детские вопросы, только отвечайте внятно, понятно, не перегружая ответ непонятными для ребёнка словами.
На прогулках обращайте внимание детей на растения, называйте детям цветы, деревья, птиц, насекомых.
Имена прилагательные
Восприятие цвета доступно детям раннего возраста. Ввести слова – названия основных цветов можно, если не забывать называть цвета одежды: «Сейчас наденем красные штанишки», «А где наша белая кофточка?». За столом можно спрашивать, в какую чашку налить чаю: в синюю или белую; какое яблоко хочет: красное или зелёное,…Рассматривая картинки в книжке, обратить внимание, какого цвета небо, деревья, цветы. Так, не проводя специальных игр, обеспечивают понимание названий цветов.
Знакомство со словами, обозначающими форму предметов
Кроме прилагательных, обозначающих цвета, трёхлетние дети знакомятся со словами, обозначающие форму предметов: круглый, квадратный, овальный. Естественно, сначала надо позаботиться о том, чтобы дети знали слова «круг», «квадрат», «овал» и понимали, что эти слова обозначают. Не забывайте упоминать, что такие предметы, как часы, солнце, луна, - круглые; а кубики, коробка – квадратные; огурец, лимон, слива – овальные. Позже дети по вашей просьбе попробуют назвать, какой формы яблоко, книжка, окно….Можно сделать подборку картинок, объединив их в группы по форме.
Знакомство со словами, обозначающими размер предметов
В речи детей уже есть слова «большой», «маленький», которыми они оперируют в любом случае, когда нужно обозначить размер предмета. Знакомим детей со словами «широкий», «узкий», «длинный», «короткий», «высокий», «низкий», называя признаки окружающих вещей: широкая юбка, узкие брюки, длинный карандаш, короткая верёвочка, высокий человек, низкий куст,…Сравнивать предметы по величине можно везде: в лесу (высокая ель и низкий куст), на улице (высокий дом и низкий гараж)…Так расширится для детей понятие размера. В каждом конкретном случае они будут употреблять нужное слово.
Знакомство со словами, обозначающими различные качества предметов
В быту легко познакомить детей с прилагательными, обозначающими разные свойства предметов: холодное мороженое, холодная вода; горячий чай, горячая каша; тёплое пальто, тёплые носки; сухое бельё, сухие носки; мокрый пол, мокрая кисточка, мокрое полотенце; чистая посуда, чистые руки,…Не забывайте почаще употреблять эти слова в своей речи, и тогда дети быстро усвоят их и начнут ими пользоваться.
Обогащение глагольного словаря
С освоением различных видов деятельности, с формированием двигательных навыков растёт и количество слов, обозначающих эти разнообразные действия. Чем больше малыш умеет делать, тем больше он знает и слов – действий.
Называть действие, выполняемое ребёнком, нужно точно, с использованием приставок. Например, воду из чашки в стакан перелили, в чайник воды налили, потом ещё подлили, из ведра воду вылили.
Сходные действия, имеющие свои названия, должны называться разными словами: мама платье шьёт, собака бежит, птица летит,…
Очень много слов – действий есть в потешках. Читайте детям потешки, добивайтесь запоминания текста, тогда дети введут в свой словарь много разных глагольных форм!